幾個月大的BB是最好的老師＠龐一鳴

有人為了金錢利益，可以移平靜好的村莊;

更有人為了信仰或立國，不惜把人命殺戮。

這些人可能孔武有力，聰明絕頂，甚至在人前人後都謙虛有禮也說不定。

不過可以肯定，他們在最基本的地方出了問題。這些人都忘記問一個問題。或者他們根本沒有能力去問。

如果我是那小動物、那村民、那族人，我會怎麼樣?

用現今的詞彙，就是這些人沒有「同理心」。

以前我們都說「同情心」。相信是「同情心」一詞內含高高在上的意思，政治不正確,不得不改吧。無論同情心或是同理心，如果你是流浪貓狗、黃牛或者山中的野豬，成為別人的出氣袋，你會好受嗎?如果你是馬屎埔、打鼓嶺、坪輋或者衙前圍村村民，你會支持現今的發展模式嗎?又如果你是巴勒斯坦人、或者你是不認同伊斯蘭國的伊斯蘭教徒，你一定對國家和國族有不同想法。

就是沒有了這種推己及人的基本倫理態度，人類社會全方位崩壞起來。在加拿大，有一位老師Mary Gordon，想為這個同理心匱乏的世界做點事情，意想不到發展出創新又有效的方法。過去20年來，已經令超過50萬兒童得到更好的性情教育。

這個計劃名稱叫Roots of Empathy。簡單來說,剛出生的嬰兒，連同其母親，會每月一次現身課室，為期一個學年，讓學生透過見証嬰兒的成長、透過嬰兒和母親互動交流中，學習了解他人的感受;然後導師會帶領學生把觀察和體驗，跟自己的經驗對照，從而建立深層的同理心，對人對事有更多諒解和接納，不再凡事單從自己角度出發。

讓我分享兩件事例，相信你會感受到Roots of Empathy的意義。

五個月大的Tomas和媽媽又再造訪教室，一眾孩童熱切期待。Roots of Empathy活動一開始就提問不斷：「Tomas學識翻身了嗎？」「出咗牙仔未？」「係咪仲食緊糊仔？」「仲有冇食人奶？」。孩子在一整學年中觀察BB的成長，學習生命成長必有一定進程和軌跡，必有當時的需要和限制。有些事情必須耐心等待，無法急躁；有些需要得不到滿足，必然會影響日後的性格。還有些人，天生就是這樣，並不是他或她做錯了什麼。把這些領會，帶到自己的課堂，學童會更明白和體諒班中那些不受歡迎的同學。有些平日受到漠視或欺凌的孩子以, 往從未獲邀請參與同學的生日派對，自從Roots of Empathy活動開始後，他們人生第一次踏進同學的家門，一起慶祝生日。

Darren四歲時，媽媽在他眼前被殺害。自此一直在不同的寄養家庭飄泊，「家庭溫暖」成為字典的內容，和自己生活無關。從此唯有強裝堅強，令旁人不能小看他。

那天，Evan和媽媽到來。媽媽分享抱起Evan時，他從來都要向外望，不肯面向自己。她感慨地說，多麼希望Evan親近自己多些。課堂快完結前，媽媽問有沒有孩子想抱抱Evan。意外地，Darren舉手。

另一個意外是， Evan被抱時，竟然願意面向著Darren。他抱著Evan時，像個爸爸一樣。一會兒後，Darren語重心長說：「要是從來沒有被愛，還能做個好爸爸嗎？」

無數孩子的感想和反思，每天在Roots of Empathy的課堂中誕生。全因著天真無邪的BB和小孩同行，配合精心設計的課堂活動（並不是坊間帶BB去探老人的層次），同理心，還有其他寶貴的價值觀，得以伴隨孩子成長。至少，在做任何事之前，懂得易地而處，世間悲劇一定減少，美好的事情一定更多見。

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